【小学作文听课心得】玛雅作文

作者: 小学作文  发布:2020-01-19

  【小学作文听课心得】篇一:小学作文听课心得

  篇一:小学作文课教学听课心得

  小学作文课教学听课心得

  王玉霞

  20xx年3月20日,我受镇教研室安排,前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”,其间数位我市语文教学能手,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。

  作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课,;参赛教师的教学风格各不相同,,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会:

  一、吸引学生的课堂导入 常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作,让其他学生猜做做的动作名称,学生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便他一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功,那陈老师创设的蒙上眼睛画自己,就是把学生带进了课堂作文,这是一个大成功,让学生有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。这两个导入都非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。

  二、巧妙地引导,“帮”学生想要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些,但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度,一可能是想不起来,二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上,她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等,这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来,挖出来后一个个板书在黑板上,引学生的回忆,帮助学生再次理解词语。

  三、有条理的板书,引导写作方式对于五年级的学生来说,写一篇有条理的记叙文,难度应该不大,但为了要照顾全班的学生,陈老师通过清晰的板书,蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此,我手写我心,下笔写作文就这样水到渠成了。 一节作文课,学生不但不感觉到累,而且感到乐趣无穷,收获甚大,这就是一节成功的作文课。

  学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西;在未来的作文教学中,我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用,并不断探索新的作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,能写好作文!

小学作文听课心得

  篇二:小学作文听课心得

  内容简介:精彩的一课---听《找找周围的数》教学反思周二下午听老师讲《找找周围的数》一课,我想用一个词形容..

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  精彩的一课

  ---听《找找周围的数》教学反思

  周二下午听讲《找找周围的数》一课,我想用一个词形容:精彩!

  精彩一:动静结合

  静,对于一个刚刚入学一个多月的孩子来说,真的很难。但是刘让孩子找一找中的物品并数一数时,告诉孩子要求“用观察,静静地数”,一句话将活动安排的恰到好处,班里瞬间安安静静,看到每个孩子都是伸出手指数,但没有一个孩子发出。佩服刘老师话语明确,孩子才能做得如此好。

  动,一个手指,让孩子不仅可以休息大脑,还能认识方向,还能从中重温几和第几的知识,一举三得,让孩子在游戏中学知识。

  动静结合恰到好处。让孩子时而安静,时而活跃,让我不仅感受到刘老师的人格魅力,而且体会到的神奇魅力。

  精彩二:贴近,体会的价值

  虽然学生入学不久,但他们大都具备了观察中数的经验,刘老师将教学过程设计了4个环节“想一想”、“找一找”、“说一说”、“议一议”,四个环节环环相扣,从身上找数到中找数,慢慢引导学生到生活中观察,学会找数的的方法,培养学生用数学的眼光观察生活的意识。

  议一议环节中刘老师问“如果生活中没有数会发生什么?”孩子们有的说走错家,还有的说上错车等等。体会生活中离不开数,数在生活中的作用。接着刘老师成呈现了数学在其他学科中的应用,比如:数可以画出美丽的图案;数可以组成优美的五线谱;数可以吟诵出爽朗的古诗……

  整节课充分让学生感受到数学与生活的联系,数在现实生活中的作用,认识数学的价值,培养对数学的兴趣。

  学以致用是我们教学的目的,整节课刘老师秉持这种思想并让孩子的,充分感受数学来源于生活,更应用与生活。

小学作文听课心得

  篇三:小学作文听课心得

  小学作文公开课教学听课心得体会

  本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主,老师们除了推门听课向优秀老师学习之外,还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课,精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验,拓宽了我的教学思路,让我受益颇多。

  给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课,以听写词语开始,引发了学生的好奇心。“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念,然后步步为营,调动了学生主动参与的积极性,作为老师很注重学生的细微反应,从而引导学生去观察、思考和总结,鼓励学生去表达内心的真实感受,让学生有话可写。王丽老师上的《景物描写》,引导学生用游戏、歌曲、音乐等,带领孩子进入游戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作,激发了学生的写作热情。简若颖老师上的想象作文《假如我会变》,她让学生大胆发挥想象,成为梦想的主人。课上几位老师运用新的教学方法,开启学生智慧,启发学生展开丰富的想象,让学生“我手写我心、我手抒我情”,充分享受了习作的快乐。

  写作教学一直以来是老师们最头疼的课,因为无论你怎么想方设法,怎么费尽口舌,总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作,怕写不好,怕无话可说,总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍:

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